課堂是教學的主陣地，課堂的（de）有效性是牢（láo）牢守住主陣地的基礎。為了深入（rù）研究和踐行集團“一三三（sān）一”課堂（táng）導（dǎo）學模式為核心的“生命課堂”，充分發揮（huī）骨幹教（jiāo）師的示範引領作用，促進青年教師的快速成長。我校於2023年10月16日（rì）至10月（yuè）19日（rì），組織開展了2023--2024學年秋季學期“一三三一”課堂導（dǎo）學模式示（shì）範課活動。

   劉高豔老師借助富有趣（qù）味性的視頻導入課堂，以“水滴旅行記”展開教學。用生動的（de）語言，形象的（de）圖式展示了水循環（huán）的過程，並引導學生結合生活實際尋找人類活動對水循環（huán）各環節的影響。課堂中，學（xué）生積極（jí）參與討論，氣氛熱烈。本節課將學科（kē）育人和德育育人融入課堂，學生不僅能用水循環的原理解釋相關地理問題，還增強了保護水資源的意識。

   張偉老師用正方觀點“人民群眾是曆史的（de）創造者”和反方觀點“英雄人物是曆史的創造者”的辯論形式引入本節課主題——究竟誰是曆（lì）史的創（chuàng）造者？整節課氣氛活躍，充分調動學生的（de）積（jī）極性，培（péi）養學生分析總結的能力，充分體現了每節課都學有所得，將“提質增效”落實到課堂教（jiāo）學過程中。

   李光鵬（péng）老師用身邊的實例--“廣南縣西（xī）街貞潔牌坊”引出本節課的主題——《儒學的複興》。本節課重（chóng）在帶領學（xué）生學會分析材料的方法，提（tí）升知識的應用能力。學生積極參與討論，課堂氣（qì）氛活躍，加強了小組合作與（yǔ）交流，增強了語言表達能力，體現了主體性和全麵發展，整體效（xiào）果明（míng）顯。

   黃淵老師用破譯文字密碼（mǎ）遊戲（xì）帶學生走進了有趣的初二數學世界《平麵直角坐標係》，密碼“我愛北京天安（ān）門”將立德樹人很好的融合（hé）在數學學習中，整（zhěng）個教學過程又體現了數學學科的嚴謹性。在學習（xí）過程中，學生興趣濃厚（hòu），參與（yǔ）度很高，規範的“一三三一”課堂導學模式（shì），活潑的課堂氣氛，讓學生親身經曆了（le）數學好玩，數學有用，在應用過程中跟（gēn）手（shǒu）應用的（de）樂趣，也讓年輕老師也領略了不一樣的課堂，激發我們思考怎樣更好的激（jī）活（huó）我們自己的課堂。

   張佳老師以“海上日出，太陽冉冉升起的視頻”引出本節（jiē）的課（kè）題——《直線與圓的位置關係》，抽象出直線與圓，並生動形（xíng）象的將抽象問題（tí）具體（tǐ）化。教學過程中注重分層教學，注重培養學（xué）生的探究（jiū）能力、交流合作（zuò）能力、應用創新能力。整堂課結構設計合理，教學思路清（qīng）晰，師生感情融洽，氣氛（fēn）活躍（yuè）！

   薑久龍老師通過視頻（pín）“函數在生活中的應用”告訴學生學習的重要性，學習數學的重要性，學習函數的重要性，從而進入（rù）本節的主題（tí）---函數解析式。本節課應用規範的“一三三一”課堂導學模式構建（jiàn）函數模型，帶領學（xué）生分析（xī）不同的函數模型並提出不同（tóng）的解決函數問題方法，學生（shēng）智能得到發展，並受到良好的思想教育。

   每節示範課觀（guān）摩完後（hòu），各學科（kē）各備課組（zǔ）老師們就本（běn）節示（shì）範課進行深入的交流研討，通過互相評價，找出問題及（jí）協商問題（tí）解決（jué）的更優化策略。本次活動充分發揮了優秀教師的引領作用，為新教師成長指明了前（qián）進的方向，起到了（le）良好的傳幫帶作用，調動了教師教（jiāo）研學的積極性，為學校持續打造優質教師團隊，提（tí）高教育教學質量奠定了堅實的基礎。